|
SEIS: Beratung, Schulgruppenkoordination und Workshops Das von der Bertelsmann Stiftung entwickelte SEIS-Instrument (Selbstevaluation in Schulen) stellt Schulen in Deutschland ein wissenschaftlich geprüftes Steuerungsinstrument für ihre Schulentwicklung zur Verfügung. Es basiert auf einem international tragfähigen Qualitätsverständnis einer guten Schule. Mit dem SEIS-Instrument werden mehrere an der Schule beteiligte Gruppen (SchülerInnen, Lehrkräfte, sonstige MitarbeiterInnen, Schulleitung, Eltern, Ausbilder) zu fünf Qualitätsdimensionen befragt („Erfüllung des Bildungs- und Erziehungsauftrags“, „Lernen und Lehren“, „Führung und Management“, „Schulklima und Schulkultur“, „Zufriedenheit“). Die Erhebungsdaten werden für die Schulen automatisch ausgewertet und in einem Ergebnisbericht zusammengefasst. Dabei besteht die Möglichkeit, dass die Schule ihre Ergebnisse mit denen anderer Schulen vergleicht. Der Vergleich verhilft den Schulen zu einer realistischen Einschätzung der eigenen Stärken und Entwicklungsmöglichkeiten. Viele Schulen haben noch wenig oder überhaupt keine Erfahrung mit der Erstellung eigener Evaluationsinstrumente. SEIS kann in diesem Fall als ausgereiftes Instrument zur internen Evaluation verwendet werden, das den Schulen einen guten Überblick über ihren aktuellen Qualitätsstand verschafft. Im Laufe des Schulentwicklungsprozesses kann die Schule dann schuleigene Evaluationsinstrumente erstellen und einsetzen, um schulspezifische Aspekte zu erfassen und zu optimieren. SEIS und das von uns entwickelte Verfahren zur qualitätszentrierten Schulentwicklung (QZS) ergänzen sich. QZS bildet den Rahmen, der die Prozesse der Einführung, Durchführung und Dokumentation von Qualitätsmanagement und systematischer Schulentwicklung steuert. SEIS liefert dafür die Daten, um den Schulentwicklungsprozess auf eine breite Datenbasis zu stellen.
Wir bieten folgende Leistungen zum SEIS-Instrument an: – Koordination von Schulgruppen (mehrere Schulen bilden ein Schulnetzwerk) – Workshops für Schulen (Einführung von SEIS, Datenerhebung, Dateninterpretation)
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||






OEBM-HOME